Blog da Rede Nacional de Clubes Ciência Viva

Este é um espaço de exclusiva partilha e autoria dos Clubes Ciência Viva na Escola.
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Actividade

Sess√£o pr√°tica sobre plantas aqu√°ticas


Para al√©m da vertente de investiga√ß√£o, o nosso clube procura estar na vanguarda da divulga√ß√£o cient√≠fica. Neste √Ęmbito, o mais recente ilustre especialista convidado para realizar um workshop sobre plantas aqu√°ticas foi o Dr. Jael Palhas. √Č Mestre em Ecologia Aplicada e Doutorando em Ci√™ncias Agr√°rias e Ambientais. Como especialistas colaborantes estiveram Jo√£o Carecho e Afonso Petronilho, um antigo aluno do nosso clube que come√ßa a salientar-se na Universidade de Coimbra pelo seu trabalho na √°rea da bot√Ęnica. Realizada no passado dia 10 de novembro, a sess√£o, com uma forte componente pr√°tica e cujo tema central foi a biodiversidade vegetal nos charcos, decorreu com grande entusiasmo e curiosidade pelos alunos presentes. Desta forma, ficou mais uma vez demonstrado que s√£o atividades deste g√©nero que motivam efetivamente os alunos para o prosseguimento de estudos e para a pesquisa cient√≠fica no nosso pa√≠s.

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Actividade

Ciência em Prosa


Hist√≥rias contadas oralmente, leitura de textos e apresenta√ß√£o de ilustra√ß√Ķes, numa din√Ęmica cheia de humor, leveza, poesia e profundidade. O rigor cient√≠fico foi um aliado da fic√ß√£o e da fantasia.

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Actividade

Robótica


Explora√ß√£o da constitui√ß√£o de um rob√ī e do papel desempenhado por cada um dos seus componentes. Como se movem os rob√īs e como interagem com as pessoas foram tem√°ticas abordadas de forma l√ļdica e divertida por especialistas da F√°brica Centro de Ci√™ncia Viva de Aveiro.

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Actividade

Biopl√°stico de batata


Nesta atividade dinamizada por especialistas da Fábrica Centro de Ciência Viva de Aveiro, os alunos foram convidados a sintetizar um bioplástico a partir de amido de batata, refletindo sobre o impacto ambiental do uso massivo de plásticos, a poluição dos oceanos, a conservação da natureza e boas práticas ambientais.

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Actividade

Vida numa gota de √°gua... do oceano


Nesta atividade dinamizada por especialistas da F√°brica Centro de Ci√™ncia Viva de Aveiro, foi poss√≠vel reconhecer a import√Ęncia do pl√Ęncton existente no oceano, distinguir fitopl√Ęncton e zoopl√Ęncton, observar e classificar diversas esp√©cies existentes numa amostra de √°gua do oceano. Os alunos puderam observar num monitor as imagens obtidas ao microsc√≥pio √≥tico.

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Actividade

Ci√™ncia na Bagagem - Itiner√Ęncias da F√°brica Centro de Ci√™ncia Viva de Aveiro


Especialistas da F√°brica Centro de Ci√™ncia Viva de Aveiro deslocaram-se √† Escola Secund√°ria de Esmoriz e √† Escola E.B. 2,3 de Maceda, levando ¬ďCi√™ncia na Bagagem¬Ē. Foram realizadas atividades com 24 turmas do 9¬ļ ano e Ensino Secund√°rio (regular e profissional) entre os dias 29 de outubro e 13 de novembro de 2020, em substitui√ß√£o das atividades ¬ďShow da F√≠sica¬Ē e ¬ďShow da Qu√≠mica¬ď, agendadas para os dias 24 e 25 de mar√ßo de 2020 e canceladas devido ao confinamento.

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Actividade

As nossas tradi√ß√Ķes √† luz da ci√™ncia


Os professores dinamizadores do Clube Ci√™ncia Viva, na Escola Secund√°ria D. Lu√≠sa de Gusm√£o, trabalharam com um grupo de alunos do 7¬ļ ano de escolaridade, que come√ßaram por elaborar um trabalho de pesquisa sobre as tradi√ß√Ķes do barro e da olaria, no nosso pa√≠s; sobre a origem geol√≥gica da argila/barro, bem como os locais onde podemos encontrar estes materiais. Entre outras informa√ß√Ķes que recolheram, ficaram a saber que a argila se forma a partir da altera√ß√£o do granito. Sabendo que esta rocha n√£o existe na cidade de Lisboa, sugeriram que se fizesse uma recolha de amostras no p√°tio da escola e na sua periferia, que inclu√≠sse a rocha m√£e, a rocha m√£e alterada e sedimentos resultantes da mesma a fim de investigarem o tipo de rocha a√≠ existente. Conclu√≠do o trabalho de campo, iniciou-se o trabalho de laborat√≥rio, onde se procedeu √† observa√ß√£o e compara√ß√£o dos materiais recolhidos, √† vista desarmada e com lupas de m√£o, tendo-se verificado que eram muito semelhantes e pareciam corresponder a rocha calc√°ria. Por forma a validar esta hip√≥tese, foi realizado o teste do √°cido clor√≠drico, tendo-se constatado uma rea√ß√£o de efervesc√™ncia, o que permitiu concluir que a rocha recolhida era carbonatada e, possivelmente, calc√°rio. A partir desse momento, os alunos passaram a utilizar apenas a amostra de sedimentos. Estes foram submetidos √† remo√ß√£o de mat√©ria org√Ęnica e de pequenos fragmentos da rocha m√£e e, posteriormente, √† crivagem, por forma a obter apenas as part√≠culas de menor dimens√£o. De seguida, testou-se o comportamento destes sedimentos mediante a adi√ß√£o de diferentes quantidades de √°gua, na tentativa de criar uma massa homog√©nea. Uma vez conseguida essa massa, fez-se um molde que se conservou. Por fim, foi efetuada a compara√ß√£o entre o comportamento desta amostra com o comportamento de uma amostra de argila proveniente da altera√ß√£o do granito, tendo-se encontrado semelhan√ßas entre as mesmas e conclu√≠do que as argilas podem ter diferentes origens.

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Actividade

Ciência On ___line____


Nesta videoconfer√™ncia, pretendeu-se divulgar a ci√™ncia na escola. Tivemos oportunidade de ouvir o testemunho de alguns jovens, ex-cientistas da ESJD e apresentar dois dos projetos desenvolvidos pelos alunos do clube de Ci√™ncias. Porque a Ci√™ncia e a arte se interligam, a companhia de teatro Encerrado para Obras respondeu, interactivamente, a quest√Ķes levantadas pelos alunos sobre a pe√ßa QUIMICOMIC (visionada on-line). Entrando na √°rea das novas tecnologias foi-nos dada uma perspetiva do trabalho desenvolvido pelos alunos do Clube de rob√≥tica A finalizar esta a√ß√£o tivemos em direto Da Cruz One Man Band- Super Homem Orquestra.

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Actividade

Culturas energéticas e biocombustíveis.


Destinado a alunos do 9¬ļAno de escolaridade, dinamizou-se um workshop sobre a utiliza√ß√£o de recursos naturais especialmente aqueles que podem constituir mat√©ria prima para a produ√ß√£o de combust√≠veis. Deu-se especial relevo a algumas culturas energ√©ticas que podem ser transformadas em combust√≠veis mais ecol√≥gicos, como o bioetanol e o biodiesel, e que s√£o uma alternativa aos combust√≠veis f√≥sseis. Estes biocombust√≠veis s√£o uma das "armas" para combater as altera√ß√Ķes clim√°ticas que enfrentamos. A cana-de-a√ß√ļcar √© uma das principais mat√©rias primas para a produ√ß√£o de bioetanol, um substituto da gasolina. Durante o workshop os alunos observaram e manipularam alguns caules de cana-de-a√ß√ļcar e verificaram que s√£o bastante pesados. Este peso deve-se ao facto de pois 70% da sua constitui√ß√£o se "basicamente" √°gua com a√ß√ļcar. Os caules de cana-de-a√ß√ļcar utilizados nesta atividade foram produzidos numa explora√ß√£o experimental localizada no distrito de Santar√©m e sobre a qual que se t√™m realizado diversos estudos que mostram que esta cultura se pode desenvolver com sucesso em Portugal continental.

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Actividade

Atividade _Espetroscopia_ na ESCT


Realizou-se nos dias 13 e 20 de novembro, na Escola Secund√°ria de Caldas das Taipas, a atividade de espetroscopia, ¬ďMedir as estrelas¬Ē, organizada pelo Clube de Ci√™ncia Viva da ESCT em parceria com o Planet√°rio - Casa da Ci√™ncia de Braga. Nesta atividade os alunos constru√≠ram o seu pr√≥prio espectrosc√≥pio √≥tico explorando os conceitos relacionados com a luz e o espectro eletromagn√©tico. Foi, tamb√©m, abordado o papel da espectroscopia no estudo da composi√ß√£o qu√≠mica das estrelas e do c√°lculo da dist√Ęncia das gal√°xias distantes. Al√©m desta atividade que decorreu da parte da manh√£ para 4 turmas do 10¬ļ ano do ensino regular (10CT1, 10CT2, 10CT3 e 10CT4). Tamb√©m decorreu a atividade "Impress√£o 3D" para a turma 10P1, 11P1 e 111P3, entre as 14:00 e as 16:00h.

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Actividade

Workshop _Visão, lentes, ação_


Os monitores do Pavilh√£o do Conhecimento vieram √† nossa escola realizar o workshop "Vis√£o, lentes, a√ß√£o" para alunos do 9.¬ļano. De uma forma informal, aprenderam v√°rios conceitos relacionados com a luz.

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Actividade

Colónia de Alfazema


Nesta atividade preparámos uma colónia caseira de flor de alfazema através de um método simples, a maceração de flores secas de alfazema com álcool etílico (etanol) durante 3 a 4 dias, seguindo-se a filtração da mistura e a recuperação do líquido filtrado, que constitui a colónia. Para preparar esta colónia também se podem utilizar flores secas de lavanda, que são muito semelhantes às flores de alfazema, tanto em aspeto como em cheiro, no entanto trata-se de plantas diferentes, embora por vezes haja alguma confusão entre as duas.

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Actividade

Webinar Compostagem em tempo de pandemia


No √Ęmbito dos projetos Ci√™ncia Viva na Escola e Eco-Escolas, e promovido pelo Departamento de Ci√™ncias Exatas e Naturais, os alunos das turmas de 6¬ļ ano participaram no Webinar ¬ďReciclagem em tempos de pandemia¬Ē, orientado por Marisa Lima, da Resinorte.

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Actividade

Acidez dos solos


Nesta atividade determinamos o valor de pH de várias amostras de solo, dissolvendo uma porção de solo em água destilada e testando com papel indicador universal. O pH, ou seja, o grau de acidez, é um dos fatores que afeta a fertilidade de um solo. Se os solos são muito ácidos ou muito básicos, as plantas têm dificuldade em obter todos os elementos necessários ao seu desenvolvimento. Se os solos forem muito ácidos, as plantas terão dificuldade em obter azoto, potássio e fósforo, e se forem muito básicos, as plantas terão dificuldade em obter elementos como o ferro, cálcio, entre outros.

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Actividade

STEM e trabalho de projeto


Atividade STEM de construção de torres de esparguete com objetivo de refletir sobre a metodologia de trabalho projeto.

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