Blog da Rede Nacional de Clubes Ciência Viva

Este é um espaço de exclusiva partilha e autoria dos Clubes Ciência Viva na Escola.
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Actividade

Academia de Robótica no AECCB

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Actividade

Realidade Aumentada no Clube de Ciência


Designa-se realidade aumentada (RA) ou (AR) a integra√ß√£o de elementos ou informa√ß√Ķes virtuais a visualiza√ß√Ķes do mundo real atrav√©s de uma c√Ęmera e com o uso de sensores de movimento como girosc√≥pio e aceler√īmetro. O uso mais popular da realidade aumentada √© o entretenimento atrav√©s dos filtros para fotos em aplicativos m√≥veis de redes sociais e jogos, por√©m, actualmente a realidade aumentada √© cada vez mais utilizada no ensino.

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Actividade

Smatphones- Laboratórios científicos


Os sensores dos nossos vulgares smartphones são componentes cada vez mais utilizados na sociedade actual. O seu uso no ensino, nomeadamente em actividades práticas, pode potenciar muito a aprendizagem eficaz das ciências e um melhor conhecimento e explicação dos fenómenos. Fomos assim explorar o Som, desde a frequência ao timbre ou à intensidade sonora usando os smartphones como geradores de onda sonora, quer como osciloscópio. Vimos as ondas produzidas por instrumentos musicais, por diapasão e pelas nossas vozes. Foram momentos de diversão onde muito se aprender também.

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Actividade

Torneio de jogos matem√°ticos


Dinamiza√ß√£o de uma sala com jogos matem√°ticos de tabuleiro e de um espa√ßo exterior com jogos tradicionais, bem como demonstra√ß√£o de regras, para divulga√ß√£o junto dos alunos dos diferentes n√≠veis de escolaridade. Esta atividade foi organizada pela turma do 3c_A no dia 21 de Fevereiro e tinha como objetivos: promover e incentivar o gosto pela vertente l√ļdica da Matem√°tica; desenvolver capacidades de resolu√ß√£o de problemas, racioc√≠nio e comunica√ß√£o matem√°tica; Promover a explora√ß√£o de conex√Ķes entre conte√ļdos matem√°ticos e diferentes situa√ß√Ķes da vida real.

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Actividade

Trabalhos científicos de Microclimas

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Actividade

A√ß√£o Monitoriza√ß√£o do Rio Este (8¬ļano)


As altera√ß√Ķes clim√°ticas s√£o, cada vez mais, uma amea√ßa global crescente pelo que √© necess√°rio reabilitar e conservar ecossistemas amea√ßados. Com o aumento da popula√ß√£o os sistemas fluviais s√£o cada vez mais amea√ßados pela atividade humana, o que se reflete na perda da biodiversidade nesses locais.

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Actividade

¬ęO Mestre Leiteiro¬Ľ oficinas de transforma√ß√£o


O bem estar animal, a higienização do leite, o iogurte, a rotulagem....

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Actividade

Visita de Estudo ao Centro Ciência Viva do Lousal


No √Ęmbito do Projeto Clube Ci√™ncia Viva do AECUBA, no dia 19/02/2020, as turmas do 6¬ļ Ano de escolaridade foram ao Complexo mineiro do Lousal.

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Actividade

CIÊNCIA FORA DA CAIXA: Eco sabão


No √Ęmbito do tema ¬ďCI√äNCIA FORA DA CAIXA¬Ē do Clube Ci√™ncia Viva EPSTP-CELP e inserido no tema de Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular ¬ďBa√≠as de S√£o Tom√©¬Ē, os alunos do 8¬ļano de escolaridade dinamizaram o workshop ¬ďEco sab√£o¬Ē dirigido aos mais pequenos. Os alunos do 2¬ļano de escolaridade visitaram o laborat√≥rio e na pele de pequenos cientistas ecologistas descobriram uma forma divertida e inteligente de reciclar o √≥leo alimentar usado, produzindo um eco sab√£o no √Ęmbito da Oferta Complementar Ambiente e Sustentabilidade e tema de Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular ¬ďGuardi√Ķes do Ob√ī¬Ē.

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Actividade

Visita de Estudo ao Centro Ciência Viva de Estremoz


No √Ęmbito do Projeto Clube Ci√™ncia Viva do AECUBA, no dia 17/02/2020, os alunos do 5¬ļ ano de escolaridade efetuaram uma visita de Estudo ao Centro Ci√™ncia Viva de Estremoz. De Cuba sa√≠mos... A Estremoz fomos parar... Ao Centro de Ci√™ncia Viva Muitas coisas fomos aprender, a brincar!!!

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Actividade

Ribeira da Lage... Uma Ribeira a Proteger!


Os alunos, come√ßaram por identificar os ecossistemas mais vulner√°veis nas imedia√ß√Ķes da Escola. Foi identificada a Ribeira da Lage e foi feita a carateriza√ß√£o deste ecossistema e¬†o levantamento das poss√≠veis fontes de polui√ß√£o. Procedeu-se √† an√°lise de macroinvertebrados para posterior determina√ß√£o do √≠ndice BMWP para avalia√ß√£o da qualidade da √°gua. Depois do trabalho de investiga√ß√£o iniciaram-se uma s√©rie de contactos com entidades e institui√ß√Ķes locais (CMO, ITQB; Junta de Freguesia) para sensibiliza√ß√£o e cria√ß√£o de medidas de prote√ß√£o do ecossistema avaliado e monitorizado.

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Actividade

The polje defenders


Os alunos de uma turma de 10¬ļ ano da √°rea das ci√™ncias experimentais procuraram avaliar altera√ß√Ķes dos n√≠veis da √°gua no Polje de Minde, ao longo dos √ļltimos anos, e qual o seu impacto na vasta biodiversidade de esp√©cies √ļnicas, como √© o caso do sapinho de verrugas verdes, existentes neste plan√≠cie c√°rsica classificada como zona Ramsar.

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Actividade

Sess√£o _Mestre Carbono_


Apresenta√ß√£o do livro "Mestre Carbono, o Cientista", recomendado pelo Plano Nacional de Leitura. Participaram todas as turmas do 4¬ļ ano do Centro Escolar de Arcos. A sess√£o foi dinamizada pelo autor Filipe Monteiro com recurso a alguns truques de magia.

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Actividade

Workshop de Reciclagem


No √Ęmbito das actividades promovidas pelo Clube Ci√™ncia Viva do Agrupamento de Escolas D. Maria II realizou-se na Escola B√°sica de Requi√£o, sob a orienta√ß√£o do Grupo SCIENTIA da Universidade do Minho, um workshop de reciclagem destinado a alunos dos 3¬ļ e 4¬ļ anos.

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Actividade

Isto é Matemática...Os maiores segredos do mundo


Isto √© Matem√°tica¬Ö Os maiores segredos do mundo No dia 7 de fevereiro de 2020 esteve na Escola Secund√°ria de Rio Tinto o Dr. Rog√©rio Martins para dinamizar a palestra-show ¬ďIsto √© Matem√°tica¬Ö Os maiores segredos do mundo¬Ē. Nela estiveram presentes alunos, desde o 9¬ļ ano de escolaridade at√© ao 12¬ļ ano, das escolas do agrupamento, onde quest√Ķes do dia-a-dia foram analisadas, explorando o seu lado matem√°tico, e realizadas experi√™ncias ao vivo. Os temas foram do agrado de todos os presentes (alunos e professores) pois para al√©m de mostrarem a liga√ß√£o da matem√°tica com outras √°reas do saber (f√≠sica, filosofia, hist√≥ria, entre outras) aumentou a motiva√ß√£o dos estudantes para a disciplina de matem√°tica e mostrou a import√Ęncia do questionamento constante para o desenvolvimento de um esp√≠rito cr√≠tico, essencial √† resolu√ß√£o de problemas.

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