Blog da Rede Nacional de Clubes Ciência Viva

Este é um espaço de exclusiva partilha e autoria dos Clubes Ciência Viva na Escola.
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Actividade

A FOR√áA DAS TRADI√á√ēES NA VIDA COMUNIT√ĀRIA - RECUPERAR OU ESQUECER?


No √Ęmbito da disciplina de Ci√™ncias Naturais, os alunos das turmas 9.¬ļ F, 9.¬ļ G, 9.¬ļ H e 9.¬ļ I, da Escola Secund√°ria Dona Lu√≠sa de Gusm√£o, pesquisaram acerca de aldeias portuguesas onde ainda existem pr√°ticas de vida comunit√°ria, focando-se em algumas das suas tradi√ß√Ķes. Os alunos do 9.¬ļ ano que colaboravam tamb√©m no Clube Ci√™ncia Viva organizaram e participaram numa videoconfer√™ncia com o Sr. J√ļlio Marques, da Associa√ß√£o Vezeira ¬Ė Fafi√£o, que explicou em que consiste a vida comunit√°ria ainda praticada numa aldeia do Parque Nacional Peneda Ger√™s e algumas tradi√ß√Ķes associadas. Na sequ√™ncia deste trabalho, os alunos criaram posters e/ou apresenta√ß√Ķes sobre tradi√ß√Ķes de uma aldeia comunit√°ria portuguesa. Assim, foram exploradas tradi√ß√Ķes relacionadas com a conserva√ß√£o dos alimentos no fumeiro, o fabrico do p√£o e a utiliza√ß√£o da palho√ßa, entre outros. Estas tradi√ß√Ķes serviram de ponto de partida para os trabalhos experimentais realizados no Clube. Por forma a investigar a influ√™ncia do tempo de exposi√ß√£o no fumeiro na conserva√ß√£o dos alimentos, os alunos, com a orienta√ß√£o da professora, elaboraram um protocolo experimental, tendo previamente definido a quest√£o-problema, as vari√°veis em estudo e poss√≠veis hip√≥teses. Neste processo investigativo, foram os alunos a propor o material necess√°rio e a estruturarem os procedimentos. Depois, com a colabora√ß√£o de um agricultor da zona Norte, concretizou-se a atividade experimental que os alunos acompanharam atrav√©s de registo fotogr√°fico durante o per√≠odo de ensino a dist√Ęncia e posteriormente presencial. No final, os alunos analisaram e discutiram os resultados, validando ou refutando as hip√≥teses colocadas. Este grupo de alunos sugeriu ainda explorar a quest√£o dos fornos comunit√°rios e o fabrico do p√£o, investigando a influ√™ncia da temperatura na leveda√ß√£o da massa. Outro grupo de alunos do clube optou por aprofundar os seus conhecimentos acerca da utiliza√ß√£o da palho√ßa pelos pastores. Definiu a quest√£o-problema e desenvolveu todo o processo investigativo, √† semelhan√ßa do que foi anteriormente descrito, por forma a investigar a influ√™ncia da palha na conserva√ß√£o da temperatura.

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Actividade

A SECA DO PEIXE NA NAZAR√Č


No √Ęmbito da disciplina de Biologia e Geologia, os alunos do 10¬ļ ano pesquisaram sobre a tradi√ß√£o da seca do peixe na Nazar√©, nomeadamente as t√©cnicas artesanais utilizadas e posteriormente desenvolveram uma atividade experimental investigativa acerca dos fatores com maior impacto na conserva√ß√£o do peixe. Cada grupo de trabalho partiu de uma dada quest√£o-problema e desenvolveu todo o processo investigativo, desde a identifica√ß√£o das vari√°veis (independentes e dependente), hip√≥teses, planeamento experimental, registo de resultados, an√°lise e interpreta√ß√£o de resultados, conclus√Ķes. Todos os grupos trabalharam com a mesma vari√°vel independente: concentra√ß√£o em sal da salmoura utilizada na lavagem dos peixes, tendo as vari√°veis dependentes variado com o grupo de trabalho. Foi estudada a conserva√ß√£o: (a) de peixes abertos em ambiente arejado e n√£o arejado; (c) de peixes fechados em ambiente arejado e n√£o arejado. Pretendeu-se, assim, que os alunos aplicassem o conceito de osmose, desenvolvessem capacidades dos processos cient√≠ficos (observa√ß√£o, registos, formula√ß√£o de quest√Ķes-problema, hip√≥teses, planeamento experimental, an√°lise e interpreta√ß√£o de resultados, reflex√£o cr√≠tica e comunica√ß√£o) e tamb√©m atitudes associadas a esses processos cient√≠ficos como atitude interrogativa, perseveran√ßa, rigor, coopera√ß√£o.

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Actividade

A TRADIÇÃO E A CULTURA PORTUGUESAS… À LUZ (DO ENSINO EXPERIMENTAL) DAS CIÊNCIAS


Apesar de todos os condicionalismos decorrentes da situa√ß√£o de emerg√™ncia sanit√°ria que temos vivido, o Clube Ci√™ncia Viva em parceria com o CLUBE UNESCO CI√äNCIA, TRADI√á√ÉO & CULTURA promoveu mais uma a√ß√£o de forma√ß√£o, na modalidade de oficina de forma√ß√£o, destinada a todos os professores do AENG dos grupos 110, 230, 510 e 520. Esta a√ß√£o intitulou-se A TRADI√á√ÉO E A CULTURA PORTUGUESAS¬Ö √Ä LUZ (DO ENSINO EXPERIMENTAL) e decorreu entre 15 de abril e 22 de julho em regime presencial e a dist√Ęncia, tendo como principais objetivos: (1) formar profissionais que desenvolvam no √Ęmbito das suas atividades a educa√ß√£o cient√≠fica de forma continuada, coerente e profunda; (2) promover a literacia cient√≠fica atrav√©s da valoriza√ß√£o e interliga√ß√£o com a cultura portuguesa; (3) valorizar a cultura e a tradi√ß√£o portuguesas interpretando-as √† luz dos conhecimentos cient√≠ficos e utilizando atividades pr√°ticas experimentais.

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Actividade

Ciência na Escola, Ciência em Casa: Densidades Líquidos-Sólidos


Desde que a pandemia se anunciou, o Clube de Ci√™ncia Viva na Fern√£o adquiriu uma nova dimens√£o, conquistando outros espa√ßos e novo p√ļblico: a casa de cada um e a sua fam√≠lia. V√°rias foram as experi√™ncias realizadas, sempre com o entusiasmo dos jovens aprendizes, acabando por envolver e contagiar quem tiveram por perto. Desta vez foi a aluna Sienna Aruil, da turma 3 do 7¬ļ ano, que realizou uma experi√™ncia, em que mostrou as diferentes densidades dos l√≠quidos e dos s√≥lidos, utilizando materiais simples como mel, √°gua corada, √≥leo, porca met√°lica e um peda√ßo de espuma.

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Uma bateria ao alcance de todos


O aluno Rui Pinto do 7¬ļ1 √© um aluno que gosta muito da mat√©ria relacionada com eletricidade e eletr√≥nica. Apesar de estar no 7¬ļ ano, o aluno j√° domina alguns conte√ļdos do 9¬ļ ano tendo desta vez realizado um v√≠deo com o t√≠tulo ¬ďUma bateria ao alcance de todos¬Ē.

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Como acender um LED


Perante a impossibilidade de juntar presencialmente os membros do Clube Ci√™ncia Viva na Fern√£o, no presente ano letivo, os alunos t√™m desenvolvido as suas atividades a partir de casa. As duas atividades experimentais realizadas pelo aluno Rui Pinto, no v√≠deo ¬ďComo acender um LED¬Ē, s√£o um bom exemplo de como, mesmo neste cen√°rio adverso, √© poss√≠vel que os alunos de forma criativa e com qualidade, possam contribuir para a divulga√ß√£o da ci√™ncia. Elder Almeida

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Actividade

Classificação dos materiais


A aluna J√©ssica Guerreiro do 7¬ļ 1, que faz parte do Clube Ci√™ncia Viva na Fern√£o, realizou um v√≠deo a partir de uma sugest√£o de trabalho apresentada na aula de F√≠sico-Qu√≠mica, sobre ¬ďClassifica√ß√£o dos Materiais¬Ē. Este trabalho mostra qualidade e prova que os conte√ļdos cient√≠ficos podem ser apresentados de forma muito l√ļdica e atraente, motivo pelo qual n√£o pod√≠amos deixar de o divulgar.

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L√Ęmpada de lava


Mesmo em tempos de pandemia, o Clube Ci√™ncia Viva na Fern√£o n√£o para, existindo a possibilidade de a partir de casa os alunos conseguirem apresentar atividades l√ļdicas e apelativas para a comunidade. Foi o que fez a aluna Margarida Canarias da turma 3 do 10¬ļ ano, que nos ofereceu o v√≠deo intitulado ¬ďL√Ęmpada de Lava¬Ē. Esta experi√™ncia pode ser realizada com os seguintes materiais: √≥leo, √°gua, corante, um frasco e um comprimido efervescente de anti√°cido. Elder Almeida

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Vídeo de apresentação do Projeto _Onda de Pêndulos_


A onda de p√™ndulos √© o produto final de um projeto interdisciplinar que envolveu as disciplinas de F√≠sica e Qu√≠mica A e Matem√°tica do 11¬ļ ano, tendo por base os conte√ļdos "Movimento harm√≥nico simples" e "Fun√ß√Ķes seno e cosseno" abordados nas respetivas disciplinas. O projeto foi desenvolvido pela turma do 11¬ļB ao longo do ano letivo 2019/2020, tendo sido finalizado no ano letivo seguinte devido aos constrangimentos associados √† Covid-19. Os alunos tiveram a orienta√ß√£o das professoras Isabel Reis e Manuela Rodrigues. Este trabalho colaborativo contou ainda com o apoio do Clube de Ci√™ncia Viva e de uma Encarregada de Educa√ß√£o. Para divulga√ß√£o do projeto, os alunos fizeram um v√≠deo demonstrativo das v√°rias fases do trabalho e do produto final em a√ß√£o. V√≠deo: https://www.youtube.com/watch?v=2TS7l9DWxOw

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Projeto Metamorfoses - Envir(H2O)nmental


Durante o ano letivo 2020/2021, um grupo de alunos do 11¬ļ ano desenvolveu trabalhos/atividades, em resposta ao desafio que lhes foi lan√ßado no √Ęmbito do Projeto Metamorfoses - iniciativa do Plano Nacional de Leitura 2017-2027 (PNL2027), Ci√™ncia Viva/ESERO Portugal e Gabinete de Comunica√ß√£o de Ci√™ncia da Funda√ß√£o Champalimaud. O Projeto Metamorfoses destina-se a alunos do ensino secund√°rio com uma curiosidade especial pela ci√™ncia e pela tecnologia e, simultaneamente, um gosto especial pela leitura e pela escrita. A sua finalidade √©, assim, associar a ci√™ncia, a leitura e a escrita, atrav√©s da constru√ß√£o de um prot√≥tipo bi√≥nico que serve de pretexto √† cria√ß√£o de um conto de fic√ß√£o cient√≠fica em que este √© utilizado por um dos protagonistas da narrativa. O prot√≥tipo bi√≥nico desenvolvido pelo grupo de alunos do 11¬ļ A - "Envir(H2O)nmental" - tem origem num tema muito atual e que √© transversal a toda a sociedade: a preserva√ß√£o e conserva√ß√£o da Natureza. O objeto criado consiste numa "tartaruga bi√≥nica" que monitoriza a qualidade da √°gua. Conto: https://www.flipsnack.com/clubeciencia/envir-h2o-nmental_flip.html V√≠deo: https://www.youtube.com/watch?v=pHWHPc7B01o

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Projeto Metamorfoses - O Vision√°rio


Durante o ano letivo 2020/2021, um grupo de aluno do 12¬ļ ano desenvolveu trabalhos/atividades, em resposta ao desafio que lhes foi lan√ßado no √Ęmbito do Projeto Metamorfoses - iniciativa do Plano Nacional de Leitura 2017-2027 (PNL2027), Ci√™ncia Viva/ESERO Portugal e Gabinete de Comunica√ß√£o de Ci√™ncia da Funda√ß√£o Champalimaud. O Projeto Metamorfoses destina-se a alunos do ensino secund√°rio com uma curiosidade especial pela ci√™ncia e pela tecnologia e, simultaneamente, um gosto especial pela leitura e pela escrita. A sua finalidade √©, assim, associar a ci√™ncia, a leitura e a escrita, atrav√©s da constru√ß√£o de um prot√≥tipo bi√≥nico que serve de pretexto √† cria√ß√£o de um conto de fic√ß√£o cient√≠fica em que este √© utilizado por um dos protagonistas da narrativa. O prot√≥tipo bi√≥nico desenvolvido pelo grupo de alunos - "O Vision√°rio" - √© um hino a um dos sentidos mais importantes para o ser humano: a vis√£o. O objeto bi√≥nico desenvolvido consiste nuns "√≥culos" que proporcionam √† pessoa invisual uma maior autonomia e liberdade no seu dia a dia, em termos de locomo√ß√£o e orienta√ß√£o, uma vez que cont√©m um sensor de ultrassons, que permite medir com exatid√£o a dist√Ęncia a que se encontram os obst√°culos, e um recetor GPS, que permite saber as coordenadas exatas do local onde se encontra. Conto: https://www.flipsnack.com/clubeciencia/visionario_flip.html V√≠deo: https://www.youtube.com/watch?v=RgDgy2Kww1o

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Encontro Ciência 2021 | Apresentação dos Projetos Metamorfoses


As duas equipas da Escola Secund√°ria de Esmoriz que desenvolveram projetos no √Ęmbito do Projeto Metamorfoses foram convidadas a apresent√°-los no Encontro Ci√™ncia 2021, evento anual da comunidade cient√≠fica e tecnol√≥gica em Portugal, que decorreu nos dias 28, 29 e 30 de junho de 2021, no Centro de Congressos de Lisboa. No dia 30 de junho os alunos representantes de cada uma das equipas fizeram a abertura de duas sess√Ķes tem√°ticas com a apresenta√ß√£o dos seus projetos, perante uma assembleia de oradores internacionalmente reconhecidos nas suas √°reas: " O Vision√°rio" | Alunos: Daniela Silva, Maria Fran√ßa, e Micael Ribeiro (12¬ļ B) "Envir(H2O)nmental" | Alunos: Cassandra Oliveira, Mafalda Correia, N√°dia Guedes, Patr√≠cia Marques, Rodrigo Silva e Rui Santos (11¬ļ A)

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Palestra _O meu amigo marciano_


As miss√Ķes n√£o tripuladas ao planeta Marte t√™m sido not√≠cia nos √ļltimos meses, despertando a curiosidade e o interesse pela ci√™ncia e tecnologia envolvidas na explora√ß√£o espacial. Aproveitando a atualidade e relev√Ęncia da explora√ß√£o do planeta vermelho, o Clube de Ci√™ncia Viva do Agrupamento organizou um conjunto de palestras intituladas "O meu amigo marciano", entre os dias 3 e 7 de maio de 2021, dirigidas a todos os alunos do 3¬ļ ano, dinamizadas pelo Dr. Jos√© Matos (formador, divulgador e astr√≥nomo da Associa√ß√£o de F√≠sica da Universidade de Aveiro - FISUA).

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Visita de Estudo Virtual a Lavadores


A regi√£o da praia de Lavadores, pela sua geologia e geomorfologia, apresenta um elevado valor pedag√≥gico, raz√£o pela qual decidimos solicitar √†s Professoras Helena Sant¬íOvaia e Maria dos Anjos Ribeiro, do DGAOT da FC. UP e do ICT, nossos parceiros, uma sa√≠da de campo ao local como complemento aos nossos Encontros com a Ci√™ncia. Esta, dada a situa√ß√£o pand√©mica, teve de ser virtual. Assim, atrav√©s do Google Earth e com as explica√ß√Ķes claras e objetivas destas docentes, os alunos visualizaram estruturas, compreenderam processos, realizaram muitas aprendizagens.

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Iniciação à Robótica - Lego We do 2.0


Alunos volunt√°rios de 7¬ļ ano, passaram uma tarde divertida, a aprender a programar robots recorrendo aos kits Lego We do 2.0.

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